Školství jako celek v praxi

Autor

Štítky

Začnou rovnou bez obalu... žádné školství už dávno nemáme. Máme jen prozatím nezničené pozůstatky jakéhosi nápadu Marie Terezie, která chtěla mít vzdělané poddané a jen tak mimochodem svým nápadem zajistila, že děti chodily do školy místo do právě vznikajících továren. Narozdíl třeba od Anglie.

My dneska máme už jen školy a v nich učitele, ale žádný systém to nemá, ničeho se to nesnaží dosáhnout a čím déle to sleduju, tím větší mám dojem, že lidi v tom angažovaní už to chtějí hlavně doklepat.

Položím pár Vidláckých otázek:

Kdy jste naposled viděli nějakého ředitele základky, který by se těšil všobecné úctě a autoritě? Že by třeba vystoupil s projevem, který by se nikdo neodvážil napadnout? Který by měl hlavu a patu? Dokonce ani ti Zlatí Ámosové - když je slyšíte v televizi, kam je po vítězství pozvou, nejsou žádní géniové ducha a hlavně je vůbec neslyšíte přijít s nějakými požadavky.

Vůbec, kdy jste naposled viděli nějakého ministra školství, ředitele pražské megaškoly, rektora Karlovy univerzity nebo někoho podobného přijít s požadavky aby pedagogům nekecali do jejich práce různí neumětelové od politiky přes novináře po pokrokové, ale jinak debilní rodiče?

I ten ó velký rektor Zíma se ukázal být jen "hovno u cesty", když se zvedl ryk kvůli směšně malé čínské smlouvě. A nebyl to ryk od akademické obce. Nebyl to ryk od učitelů. Byl to ryk ulice, neznalců prostředí a především pak lidí, kteří ve vztahu k univerzitě neměli za nic odpovědnost. Ale bez problémů to stačilo na to, aby nejvyšší představený naší nejctihodnější univerzity sklapnul krovky a držel hubu a krok. Přitom ještě nedávno aspiroval na morálního arbitra politiky i celé naší země. To tam na Karlovce nemají nějkého většího řízka? Někoho, kdo by si na novináře i politiky troufnul?

Zeman ukazuje, že to jde. Že pokud se člověk nepodělá z opozice, tak prostě tu autoritu má bez ohledu na to, že je to starý, mstivý, vypitý, téměř nemohoucí dědek nad hrobem.

Ministru školství kecá do pedagogiky dokonce i čučkař z BIS a on místo aby tupou policejní a vojenskou gumu z pozice vzdělance poslal ze své pozice školské autority tam kam patří, tak si pěkně nasypal popel na hlavu a zařadil se.

Všechny ti Eduiny od Kartouze a podobní si dělají ve školství co chtějí a kecají skutečným pedagogům do jejich práce. Do kterékoliv základky přijde rodič a pokud je dostatečně asertivní, tak může kecat do řemesla učitelce, která to dělá celý život. Pár pokrokových rodičů zlikviduje hravě ředitele školy dostatečným křikem... Ale ještě horší je, že prakticky všichni ředitelé se podělají a místo aby bojovali, tak sklopí zrak a zachraňují své teplé místečko.

Pár šikanujících patnáctiletých utřinosů jsou problém s celorepublikovým přesahem a učitelky kvůli nim odcházejí na nemocenskou nebo rovnou páchají sebevraždy... Žádní dvoumetroví grázlové, normální uhrovatí blbečkové, které by srovnala jedna zprava a jedna zleva. Ale žádný školský hrdina se nenašel a chudák učitelka natáhla bačkory.

A jediný, kdo o tom mluví a je ho slyšet, je mladej Klaus.

Ten jediný o tom doopravdy píše a je to jediný člověk, kterému nikdo neupírá jeho vhled do této problematiky. A zároveň vypadá, že si z keců od Kartouzů a podobných nic nedělá.

Ale jinak jako by školství žádného dalšího zastánce ani nemělo. Všichni jsou zalezlí, nikdo raději nevystoupí, aby nepřišel o místo. Neexistuje žádná hrdost na učitelský cech a žádný učitel se nebije za žádná svoje práva. Stávkovat za peníze, to by ještě uměli, ale že by třeba stávkovali za to, aby mohli vykonávat svoje povolání bez vměšování idiotů, to nikoho ani nenapadlo.

Ano, máme ve školách tu a tam schopné učitele. Máme schopné ředitele škol. Máme dokonce i dobré univerzitní profesory. Ale jako celek nejsou ničím. Nikdo je nebere vážně, každý si na ně dovolí a jsou vždycky první na řadě, když se hledá viník.

Tu a tam člověk slyší o boji za oblíbené ředitele škol, ale takový boj vedou vždycky studenti nebo veřejnost. Ještě jsem nezaznamenal boj, kdy by dali výpopvěď všichni učitelé dané školy, protože jejich ředitele si podal debil z Krajského úřadu.

Mladý Klaus má u nás velký potenciál už jen přes školské téma. Ono se to nezdá, ale většina rodičů chce mít vzdělané děti a nevadí jim vyučování pěkně postaru. Pokud se tohoto tématu někdo chopí, získá hodně moc voličů jen proto, že skoro každý má doma děti školou povinné.

Naše školství nepotřebuje peníze. Má jich nadbytek. Potřebuje lidi, kteří se budou schopni postavit za sebe sama - za to čím jsou, co umějí a budou schopni poslat do řiti všechny, kteří jim do toho kecají aniž by sami nesli kůži na trh. Žádný Kartouz nikdy sám učit nebude. Kdyby učil, přešly by ho jeho nápady do deseti minut. Stejně tak to má Valachová, Plaga, Koudelka i další. Ale reálně - kdy jste naposled slyšeli o nějakém pedagogickém nápadu přímo od nějakého zasloužilého učitele?

Svým způsobem mi učitelů není vůbec líto. Jsou jich desetitisíce a za třicet svobodných let mezi nimi napočítáte autority na prstech jedné ruky. Já vesnický Vidlák znám v podstatě jen Klause mladšího, Maxe Kašparů, Piťhu a pak už jen vzpomínám na své vlastní profesory ze střední školy, kteří jsou už dávno na Pravdě Boží. Proč se s reformami školství začalo až kolem roku 2000? Protože nejdřív muselil vymřít učitelé a ředitelé, kteří ministra klidně poslali do prdele.

Ale třeba mě z toho vyvedete. Třeba se v diskusi dočkáme odkazů na desítky či stovky učitelských blogů, které budou mít dosah alespoň jako Vidlákovy kydy. Třeba existuje i nějaká učitelská organizace, která lobuje za to, aby učitelé mohli svobodně vykonávat svojí práci bez zásahů všech možných magorů. Třeba někde existuje pár učitelůů, co bojují za to, aby děti doopravdy něco uměly.

Hodnocení

Komentáře

Ono je hlavně velké neštěstí…

Ono je hlavně velké neštěstí, že trhy v mnoha oborech ovládají korporace a oligarchové. V zásadě každý střední a větší zemědělec musí prodávat za zlomek ceny prodejní, která je sotva na přežití. Tak je to v mnoha oborech, nejenom v zemědělství.

V zemědělství i řadě dalších oborů rozhoduje spíše velikost dotací než cokoli jiného.

Proč myslíte, že se teď šíří gretenino náboženství? Je to prostě do dokonalosti provedené podnikání, které jede už jen na dotacích.

Opravdu si myslíte, že společnost, kde už po řadu desetiletí vydělává pouze ten, kdo dojí státy, dotace a granty - a ti co dělají nějaký užřitečný proukt jen paběrkují a dřou bídu s nouzí - může dopadat jinak? Kdybyste byl trochu chytrý a zkušený - tak se také vykašlete na to vyrábět cokoli užitečného. Namísto toho se napojíte na dotace, granty a státní prachy - a budete na tom lépe. Takto funguje západní společnost - kdo něco užitečného dělá (zemědělství, školství, zdravotnictví, techniku) - tak má obrovskou odpovědnost, je jednou nohou v kriminále, a na větší peníze si nesáhne.

Jestli chcete dát věci do pořádku, tak ideální je zrušit dotace, granty a státní subvence. Začít je vážit na vahách a udělovat je velice zřídka. Já se vždycky tak strašně těším, že naši sluníčkáři při bonzování v Bruselu způsobí, že nám zatrhnout dotace pro ČR. Nic lepšího pro naši budoucnost by nás nemohlo potkat.

Dnes se dojí peníze z eráru. A vymýšlí se produkt, jak je vydojit. Proto celý ekoterorismus, Gréta, fotovoltaiky, elektroauta, biopaliva, CO2 hysterie. Proto se vymýšlí projekty jako "boj proti rasismu a xenofobii", protože je to kokotina, ale sáhnete si přitom na neskutečné prachy. Proto se dělají cyklostezky, které nikdo nechce.

Dělat užitečnou věc, to jste dnes za vola. A všichni si s vámi vytřou zadek. Tak je to.

Specializace a dělba údělů

Je hafo subjektů, které umí na na dobytku vydělat.
Ale musí mít k dispozici hafo lidských objektů, kteří se jim o ten dobytek starají.

Taktéž je hafo subjektů, které vydělávají na školství.
Ale musí mít k dispozici hafo vycepovaných objektů zvaných "učitelé". Už to prý ale zachází tak daleko, že jsou jim přechodně ochotni jako držhubné dát vyšší platy než těm krmičům dobytka.

(Koneckonců po uzákonění pedagogických rekvalifikačních kursů krmičům si mohou krmiči s pedagogy vyměnit místa. Něco podobného už tu kdysi bylo. Pustit výukový film krmič umí, ideově vhodný film pro rozvoj správným směrem zaostřeného kritickéhom myšlení dodá patřičná silně zisková neziskovka)

Specializace a dělba údělů

A ještě bych k tomu doplnil - MOTIVACI -.
Motivaci, která stimuluje výsledky, nikoliv bezhlavé utrácení, fakticky maření investovaných peněz.
U dobytka je to velice názorné, pasáku, když odchováš XXX telat, koupím ti barák. Protože, když budou telata, budou i prašule a o zisk se s tebou podělím.
Stejné je to i ve školství.

Tak jste si to u mě vyžehlil…

Tak jste si to u mě vyžehlil ;)

Školství

Problémem školství je, že jej řídí lidé, co už jeho služeb nevyužijí sami nebo prostřednictvím svých dětí. Hodím do placu nápad, zda by školství pomohlo, kdyby se řídilo samo bez zásahů shora a zvenčí. Tedy pouze pedagogové sobě ve smyslu tady máte na rok ... miliard Kč a pořiďte za ně, co potřebujete. Ovšem obávám se, že by takovou strukturu i tak ovládlo pár křiklounů z neziskovek.
Tak možná nezbývá, než počkat na krach celého systému.

Jako nápad, jak přivést…

Jako nápad, jak přivést školství ještě do většího krachu je to skvělé.

Školství musí být řízeno centrálně a státně. Školství totiž produkuje výsledky až za dlouhou dobu. Tam vám žádná neviditelná pracka trhu nepomůže, jen to zmrví. Všude, kde mají vynikající školství a výsledky - je to vždy řízeno státně a centrálně.

Když hodíte prachy do placu bez kontroly do jakéhokoli odvětví, které výsledky produkuje s velkým zpožděním, tak si pro ně sáhnou lidé ve strategii "po nás potopa".

Rozporuplné i na dialektika mého ražení!

"Školství musí být řízeno centrálně a státně"

Ono dost záleží na tom, KDE se to centrum nachází a KDO jej řídí.
No a pokud je konečným cílem likvidace států (o čemž dnes nikdo nepochybuje a nikdo to nepopírá), pak můžete jen těžko žádat STÁTNÍ řízení školství.

Protože to by bylo...paradoxně ...protistátní.

Cílem všech evropských států je přece v současné době sebelikvidace .
(Maďaři ještě trochu cukaj)

Tak to nám nezbude než si…

Tak to nám nezbude než si sednou do kouta a tiše umřít - hlady, žalem, svou ubohostí... Počkat si na konec světa, armageddon...

Není to ani tak dávno, co celá Evropa měla být vyhlazena Hitlerem. Jenom Rusové to nechtěli pochopit, a asi jim to blbě vysvětlili, že by se měli poddat.

Sluníčkáři, hlavlisté a kavírníci spolu s celebritami a umělci neustále vysvětlují národu, že by to měl zabalit a poddat se. Jenom půlka národa to nechápe.

Jestli by to také neměly zabalit třeba slepice. Víte kolik kun je chce vyhladit? Jestli by to neměli zabalit holubi. Víte kolik dravců jim jde po krku? A tak dále.

Školství

Školství už v krachu je a nejsem si jistý, zda jde přivést do ještě většího. Protože to už by znamenalo žádné školství.
Ve chvíli, kdy je školství řízeno centrálně, ale chybným směrem, je pak mnohem větší problém, pokud se jej chopí jedna skupina křiklounů. Zase kdyby byli nahrazeni, šla by náprava rychleji.
No nic, byl to jen nápad do diskuze, nijak na něm netrvám.

Vidláku, přiznám se, že jsem…

Vidláku, přiznám se, že jsem dnes překvapený trochu nepříjemně. Jednak si říkám, zda nezačínáš přeceňovat vlastní kydařskou práci a dvorek, druhak jsi mi samozřejmě šlápl na kuří oko. Bohužel ale tak trochu cíleně, vědomě a zároveň poměrně unfairově. Budu doufat, že to bylo naschvál, aby se rozpoutala nějaká debata. Asi to ale zažívá každý insider na podobných blozích, když dojde na téma, do kterého - narozdíl od autora článku - diskutující vidí.

Předně - pokud něco neznáš, neznamená to, že to neexistuje. Zároveň ses dopustil už při samém formulování svých úvah naprosto dokonalého nepochopení či neznalosti. Protože jinak by ses alespoň zamyslel nad tím, co si pod pojmem "české školství" představuješ. Mateřské školky? To regionální (základky)? To umělecké (od lidušek po všechna ta AMU a DAMU)? To speciální? To střední? To střední odborné? To vysoké? To soukromé? Po krátkém zamyšlení by ti pak došlo, že každá z těchto kategorií žije zcela jiným životem, mnohdy se řídí zcela odlišnými pravidly, má jiné zřizovatele, projevují se v nich jiné zájmy. Skutečně nejde o jakýsi celistvý organismus. Jsou to odlišné světy, mezi kterými procházejí... hm... klienti.

Například to regionální školství bývá zřizováno povětšinou obcemi či jejich svazky (pominu soukromé), střední a speciální kraji (teď si nejsem úplně jistý, zda při nemocnicích a léčebnách ministerstvem zdravotnictví), vysoké je autonomní a řídí se vlastním zákonem o vysokých školách (regionální školství tzv. Školským zákonem). Do hry pak vstupují ještě zákony o pedagogických pracovnících atd. Jednoduchý rozcestník najdeš tady: http://www.msmt.cz/dokumenty-3/zakon-c-111-1998-sb-o-vysokych-skolach

(Mimochodem, taková kanonická příručka každého ředitele, která shrnuje aktuální školské zákony a prováděcí předpisy i s komentáři, a najdeš ji v každé ředitelně, tzv. "Valenta", má 999 stran (mé konkrétní vydání))

Většina obyvatelstva má ale o chodu škol a o tom, "co by mělo a co by kdo měl VE ŠKOLSTVÍ" poměrně jasno - vždyť přeci sám chodil do školy (v dobách, kdy byla tráva zelenější a nebe modřejší) a má tam teď děti, které vůbec nic neumějí a jen si hrají!). Jo. Já si také od malička přál být popelářem, ale něco mi říká, že to není jen o tom jezdit jak frajer na stupátku kukabusu a válet popelnice a tahat za páčku. Snad mi v tom pomáhá fakt, že jsem ve svém životě také vystřídal víc, než jen to učitelské povolání a že jsem si prošel od malých školiček na vesničce po velké sídlištní fabriky na vzdělání). Zároveň si snad ještě dokáži uvědomit, že změna probíhá i v čase - nemluvím teď o kvalitě, metodách vzdělávání atp. Mluvím o celkovém fungování. Je mi naprosto jasné, že má stávající Alma mater je dnes něco úplně jiného, než byla před lety, kdy jsem ji navštěvoval.

Ale zakecávám se - jednoduše jsi dnes předvedl zcela typickou figuru, kdy laik (ve smyslu člověk mimo obor) přednese své vidění, oslovený insider se mu - vzhledem k respektu, jenž k onomu laikovi chová - pokusí sdělit věcně jak to uvnitř funguje - načež to onen laik smete těmi naprosto nejpitomějšími argumenty, které má na krámě v duchu "já také... a co by chtěli..." Nakonec většinou dojde i na doktory a zdravotní sestry. V tu chvíli ten insider, promiň, naprosto přesně ví, že nemá smysl debatovat dál.

Jednoduše, Vidláku, těšíme se, že rozšíříš naše řady. Fakt nemám potřebu obhajovat před tebou ani kýmkoliv jiným ani sebe, ani svou práci, ani své kolegy. O vysvětlení vhledu nestojíš. Dosavadní komentáře se ti zdají málo - cos to napsal? Pokorné (nemám to chuť dohledávat)? Já si jen říkám, jestli se někde neztratila pokora i na tom vidláckém dvorku.

Mimochodem nechce si někdo povídat třeba o kladech a záporech přilby vz.32? A o Mnichovu? To mi přijde zábavnější.

O všem a ničem

Pokud chce Vidlák svůj blog udržet, musí přicházet s různými a různorodými příspěvky. NIKDO od něho nemůže očekávat brilantní analýzy - a i ty by byly podrobeny zdrcující kritice. Tak to dnes chodí. Musí především stavět na zajímavých a živých tématech, která vyprovokují kvalitní diskusi. A to se mu daří. (pět slepic). Se školstvím i s tím Mnichovem. Dílo je nutné hodnotit jako celek a mně - pouhému strejdovi z malého podhorského města - se vidlákovské diskuse líbí. I ta dnešní, školní. Nasbíral jsem mnoho nových a zajímavých poznatků. Byly časy, tak před 35 lety, co jsem pár let externě učil a zajímají mně změny za ta léta. Mnoho se změnilo, ale citlivost učitelů zůstala stejná.
Takže při vší úctě, Vidlákovi pět slepic a z Vašich bych udělal polévku pro bezdomáky. Máme jich tu dost. Dnes, svítí nám slunce, v parku tančili a zpívali. Přitom jiných Vašich příspěvků si považuji a často s nimi souzním. Ale jak víte, člověk, ba ani učitel, se nezavděčí všem.

Pokud hodnotíte metrikami…

Pokud hodnotíte metrikami bulváru, pak se dílo daří. Ostatně třeba Novotný co vládne Řeporyjím také přináší provokativní příspěvky, které vyvolávají diskusi.

Mě osobně často provokuje k přečtení Vidlákových kydů žena, jinak sem dobrovolně nechodím. Zato třeba na čtení MUDr. Kubáče se zatraceně těším a nemohu se ho dočkat. A troufám si říci, že v jednočlenném mužstvu si MUDr. Kubáč svými zajímavými tématy a kvalitními analýzami udělal větší renomé, než Vidlákovy kydy bulvárem a neumětelstvím kompenzovaných furianstvími Vidláka. Stejně tak třeba Ranní kávičky Terezy Spencerové.

Každý považuje nadstandard v…

Každý považuje nadstandard v něčem trošku jiném, tu jsou zkrátka vidlákovykydy. No a Vám je tas bližší MUDr. Kubáč. A tak to je v pořádku :-)

Mudr Kubáč

Mudr Kubáč píše JEDEN článek tejdně.

Měli jste na fakultě gnoseologii/epistemologie/noetiku? Při hodnocení textu se začíná tím, že si uvědomíme jakej text máme před sebou a podle toho ho hodnotíme. Já mám Kubáče rád, rád ho čtu, často má ty samý názory, co já, jen to má líp podložený a je to ohromně zajímavé. Jen to je určitý druh textu a Vidlák píše jiný.

Ve svém vánočním projevu vyvracel Zeman názory Gréty a greténů stejně jako to dělám já (byť si to určitě vymyslel zcela nezávisle) i když mohl lusknutím prstu určitě dodat fundovanější kubáčovskou verzi.

Byl to ale vánoční (politický) projev a ne vědecké pojednání. Jsou tam jiná pravidla. Jsou potřeba jasná, snadno pochopitelná, snadno zapamatovatelná a nevyvratitelná prohlášení. Proto Zeman argumentoval stylem jakým argumentoval.

Vidlák by mohl psát vědečtější články, ale ono je zajímavé i číst, jak se česká a německá prasátka perou u korýtka a jak se to časem obrátí a dumat o tom, proč to tak je a co nám to připomíná i když je někde nějakej zvířecí psycholog, co by o tom uměl pohovořit fundovaněji. Může to napsat do komentů.

Gerdovy a Targusovi texty o výzbrojích ČSR a Německa už přeskakuji. Vím, že oba co nejpoctivěji citují své zdroje, pochopil jsem názory jednoho a druhého, pochopil jsem proč si myslí, co si myslí. Chápu, že je vytáčí nepochopení protistrany a proto argumentují dál a dál. Podle mně se má někdy jít i do ztracených konfliktů a dopřát nepříteli Pyrhovo vítězství. Taky vím, že to nás to mohlo vyjít dráž než přijetí diktátu. Ale proč by se o tom nemohli dohadovat v dalších postech ještě 5 let. Já to můžu přeskočit, když na to nemám náladu. S nima nic v nepořádku není.

Vlk mně unudil, tak ho skoro nečtu, ale jemu nejde o to se líbit všem, ale kázat, byť i do prázdna, proti Zemanovi a Babišovi. On si káže, já to nečtu a oba jsme spokojený.

Když máte chuť na koláče, nechoďte do řeznictví. Když jdete na Ramba, nestěžujte si na nedostatek romantických scén. Jestli chcete pizzu, nechoďte na ni do sushi baru. Když si vyberete hnědookou ženskou, nevyčítejte ji, že nemá modrý oči. Tak je to jednoduchý.

Věci jsou a nejsou. Máte právo mít rád Kubáče, ale Vidlák Kubáč nikdy nebude, jako ženská nebude nikdy chlap. Z Vidláka Kubáč nikdy nebude, protože by z toho stejně vyšel "Vidlák snažící se být Kubáčem". Lidi, co se snažej vydávat za něco jinýho, než jsou, vidím pokaždý, když si zapnu ČT24. Proto si ji nezapínám.

Pro informaci, děvkaři si tvrdě zvykaj, že ženský (ani svět) nepředělaj a můžou hrát jen s tím jaké jsou. To jim trochu paradoxně rozváže ruce a otevře nové možnosti.

Pokud jsem Vám Stando šlápl…

Pokud jsem Vám Stando šlápl na kuří oko, upřímně se omlouvám. Já nemám nic proti učitelům a uznávám všema deseti, že to nemají jednoduché. Ale uznejte že je to celé trochu šáhlé ne? Děti mají stále menší znalosti, ve srovnávacích testech se stále propadají hlouběji a učitelé na drouhou stranu jako více dřou, aby děti uměly méně? Tahle nepřímá úměra mě mate. Učitelé jsou vyšťavení, že si chtějí po práci od školy hlavně odpočinout a přitom děti umějí míň než v době, kdy učitelé hráli po práci ochotnické divadlo a večer hráli ve vesnické kapele.

My zemědělci jsme si alespoň uměli zařídit slušné dotace, když už nás systém nutí ničit půdu a drancovat krajinu...

Ale vy učitelé jste bití vším. Na ministerstvu sedí debil, rektor Univerzity Karlovy je blbec, každý možný Kartouz nebo uvědomělá matka vám kecá do vaší profese. Dosazují vám ředitele pdržtašky. A nic... tu a tam přijde velmi krotký požadavek na růst platů a ještě to funguje tak že začínající učitel má víc než učitel s dlouholetou praxí. Takhle je to v pořádku? Tomuhle se říká školství? Promiňte mi, ale tohle je jen boj osmělých učitelských partyzánů proti přesile.

Vidlácky si dovolím tvrdit, že je to proto, že se málo bráníte. Že se vždycky nějak podáte. Že nakonec vždycky sklopíte hlavu svým způsobem je smutné, že když už nedokážete zastavit degradaci systému, tak navíc v něm ještě dřete víc než kdy jindy na tu bídu, která od vás odchází do světa. Víte, vás učitele ani není možné kritizovst za to, že bráníte zlepšení, protože máte královské platy a nemusíte nic dělat. Vy naopak máte mizerné platy, musíte dřít a vaše práce má stále menší smysl.

Stejně tak Vidlácky tvrdím, že se za vás nikdo nepostaví, nikdo vám nepomůže a žádná záchrana pro vás nepřijde, pokud si ji vy učitelé nezařídíte sami. A zřejmě to neudělají ani ředitelé, ani rektoři a už vůbec ne ministr školství.

Jsem připraven vám podat svoji malou omezenou vidláckou ruku v podobě tohoto blogu. Napište o školství cokoliv, vše vám pustím. Pusťe se do mě, zepsujte všechno čemu nerozumím a uveďte naše čtenáře do reality školství. Nechte psát i vaše kolegy, ať se dozvíme co nejvíc. Nemíním Vás cenzurovat. Ale pokud se omezíte jen na pár komentářů u Vidláka, budeme se společně dívat, jak jste vy učitelé nejen vyšťavení, ale děti do vás začínají bodat i střílet.

Nevěřte vidlákovi ani slovo…

Nevěřte vidlákovi ani slovo. Několikrát jsem poslal vidlákovi několik svých článků. Neutrálních a slušných. Nestál jsem ani za odpověď.

Pošlete je znovu Donalde…

Pošlete je znovu Donalde... Nikdy jsem nikoho neodmítl a snažím se dle možností odpovědět na všechny maily. Od Vás jsem upřímně žádný příspěvek nezaregistroval. a Vás speciálně bych neodmítl ani za nic.

..

Donalde a necenzuruje vám nějakej Bakalův troll emaily?

Technická

Donalde,
považuji za prakticky vyloučené, že Vidlák skutečně dostal (a četl) Vaše články a ani Vám neodpověděl.
(SNAD bych dokázal uvěřit tomu, kdy by je odmítl s odůvodněním, že nemají úvod, stať či dokonce nedejpánbu závěr, ale i tak by Vám dal určitě příležitost k reparátu.)

Na druhé straně se mi několikrát stalo, že jsem nedostal mail, který byl odeslán či naopak nedošel mail, který jsem odeslal já....naposledy se mi to stalo minulý týden. Ukázalo se, že jsem udělal tečku tam, kde v mailové adrese neměla být.

Tak se nestyďte a zkuste to znovu! Horší než Čmoud být nemůžete! :-)

Kdybyste věděl, co nevíte…

Kdybyste věděl, co nevíte holoubku.

Jestli mohu historku ze života studenta...

Na malém gymnáziu v malém městečku, působí učitel, který šikanuje žáky i svoje kolegy. Nikdo se mu nepostavil na odpor. Ani rodiče, ani škola. Protože učitelů je málo.
Shodou okolností je matka jednoho z takto postižených žáků, sama učitelkou na jiném gymnáziu. Svolala rodiče na třídní schůzku a konfrontovala je s přístupem onoho nevychovance. Zkusil ji ukřičet. Zkoušel psát "seznam odpůrců", t.j. přítomných rodičů. Pak zavolali i ředitelku. To už byl opatrnější ve výrazivu.
Zkrátím to. Vypadá to s ním nahnutě. Zatím tam působí, ale přistřihli mu křidélka.
Chci tím jenom říct, že se tomu despotovi postavila učitelka. Byla první statečná. Potom se přidávali ostatní rodiče. Když viděli, že to jde.

Něco podobného jsem udělala…

Něco podobného jsem udělala pro svého syna, stěžovala jsem si řediteli, že ho napadl bezdůvodně spolužák. Skončil v diagnosťáku. Děcko samotné nemá šanci se ubránit, bojí se většinou i ozvat, nebo svěřit rodičům. Je nutná pomoc učitelů, nebo lidí okolo, kteří postřehnou, že se něco děje, co děcku ubližuje a trpí tím. Hodně tím trpí a neví si rady..... a to je pak poušť :-(

Hele, Vidláku, omlouvat se…

Hele, Vidláku, omlouvat se není za co a ani to od tebe nechci.

Přilba je mi u zadele.

Starší potomek vyjádřil svou neochotu nějak se při studiu namáhat či omezovat.
Proto se přihlásil a prošel přijímačkami na pedagogické fakultě a zatím úspěšně "studuje", aniž by uskrovnil své ostatní časově náročné aktivity.
A s obdobným světonázorem na té škole prej není sám.
Tak co Stando, je na pajdáku v nějakým ročníku síto, nebo fukar co oddělí zrno od plev?
P.S. Za bolševické totality spolužák, co byl k maturitě "připuštěn" až na podzim, taky nastoupil na pajdák.
P.S.S. Tím výše napsaným samozřejmě nechci tvrdit, že neexistují absolventi pedagogických fakult,kteří si obor vybrali z lenosti, či absence talentu.
A alibisticky se jim omlouvám.

Upřímně, Franto, nedokážu…

Upřímně, Franto, nedokážu odpovědět. Čerstvého absolventa denního studia pedagogické fakulty jsem naposledy viděl asi před šesti lety (bývalá žákyně, dnes na mateřské). Za mě - hodně záleželo na mnoha aspektech, i třeba na oboru. Matikáři obecně měli třeba síto hodně husté. Během dvou let zbyli v ročníku tři (dva v kombinaci se zeměpisem, jeden v kombinaci s tělákem) - o dvou z nich vím, že učí dodnes. Z našeho kruhu D-Z nedošla na konec pětina a učíme dnes čtyři. A všichni proto, že chtějí (s přibývajícími lety se ale ta uplatnitelnost na trhu práce scela samozřejmě snižuje), ne proto, že musí.
Můj pohled byl ale už tehdy zkreslený, že jsem nastoupil jako starší než ostatní a měl jsem za sebou kromě vojny a jiných zaměstnání i dvouletou zkušenost v praxi - bylo tristní zjistit, že pajďák nejenom že nenaučí učit, ale vůbec netuší, jak to v tom regionálním školství chodí. Že čtvrtina věcí, co se máme drtit, je zcela odtržená od reality. Štípat dříví jsem na sobě moc nenechal. Ale je pravda, že se ho na mě ani moc štípat nesnažili. Určitě byl pro mě přínosný v odbornosti - dalece přes úroveň nutnou na základku.
Takže to je má poctivá odpověď. Určitě patří pajďák mezi ty lehčí vysoké školy. Ale zase úplná brnkačka s prstem v nose to taky nebyla.

Čerstvého absolventa denního studia pedagogické fakulty...

Jednoho znám. Prodává baráky v realitce. - Více peněz, korektnější jednání od společnosti.

System.

Ano souhlasím se Standou v tom, že kde kdo z nás (i Vidlák), má s neuvěřitelnou lehkostí "jasno", jak špatně funguje to či ono a zejména rovnou "odhalujeme" kdo je vinen, zde bojácný učitel.
Ale pravda to nejspíše není, to system je chybný a v chybném systému-režimu těžko mít výtečné cokoliv, třeba i to školství.
A každé volby znovu a znovu dáváme tomuto režimu i legitimitu a pak se divíme....
I ten "chaos a bordel a rozvrat" je prostě řízený a cílený a "centrálně a v podstatě i nadstátně chtěným".

***********
Dobře to napsal DT, ještě jednou to sem nakopíruji:
"Dokud si ČR nepřizná, že nikdo cizí to s ní nemyslí dobře - tak se nic nezlepší.
Rusko si nechalo 1991 radit USA ekonomickými odborníky. Už ten rok umřelo milióny Rusů hladem.
Kolem roku 2000 přišel Putin s tím, že na Západ se může vykálet, a Rusko bude radit sobě samo. Jde nahoru.
ČR má nastavení, že neustále kopíruje a leze do zadelu tu EU, tu NATO, tu Německu, tu Francii, tu USA, tu...
A dokud to bude považovat za správnou cestu, tak tu bude všeobecný stav, že nic nemá smysl ani cenu."
****************
Dosah Kydů zhodnotit neumím, ale troška pokory nikoho z nás fakt nezabije.
Tisíce blogů učitelů ....jako zařídí co?
Co změnil Vidlák v systému-režimu nebo svým blogem a psaním a co kde jaký komentář kohokoliv z nás zde...?!
Tedy jistě nepodceňujme se, ale zase se prosím ani moc nepřeceňujme...
Pomáhat k rozdělování dokonce i zde mezi profesemi, to mi osobně nepřijde příliš šťastným.

Každý si začněme raději a zejména "JEN" u sebe či v oblasti, které opravdu (snad) rozumíme a tam ať děláme to nejlepší pro sebe i druhé...."Nestřílejme ale ani slovně po sobě" prosím, na to máme volené "zástupce"- politiky!
Otázky Standy tam na počátku míří správně a na každého z nás!

PS:
To hodnocení i jednotlivých komentářů "slepicováním" mi přijde jako dar Danajský.
Samozřejmě akceptuji právo pána dvorku si dělat zde co libo, ale názor si dovolím.
"Slepicování" dává možná smysl u článku, když si to prý čtenáři přáli....
Navíc by osoby soutěživé mohly být motivovány a povzbuzeny články Vidlákovi posílat a zasoutěžit si tak.
Osobně mi to u komentářů přijde nejen zbytečné a podivné, ale dokonce horší - protože je to neosobní, o skoku na počátek a rolování zpět nemluvě.
Pochválit jiného více či méně svedu i slovy a každý pak ví, od koho a za co, někdy je to i jen jedna věta komentáře, myšlenka a to slepice fakt neřeší..
A známkovat se snad fakt nechceme, nebo ano?!

Slepicování

Můj názor na "slepicování" je čistě subjektivní. Pro mě je zbytečné, přijde mi to jako známkování ve škole. Ale třeba to jiným vyhovuje, mně to nepřekáží.
Veselejší mi přijde, "slepicovat" případně jen slovně s příslušným byť i stručným komentářem, zač si dotyčný onu drůbež zasloužil.
Tak mě vlastně napadá, že bych také mohl známkovat. Třeba lahvemi bordeaux, od jedné do pěti (1 cru, 2cru atd.). Takhle virtuálně by to šlo. V naturáliích jen za zcela mimořádný výkon.
Škoda, že Vidlák by mým vínem opovrhl, když má vlastní. Teď o Vánocích jsem vymýtil zbytky ročníku 2009 (Ch.Larmande, CH. Dufort Vivens a hlavně - Ch. Petit Village!) Při cestě k nám na západ bych pro něj láhev obětoval - zaslouží si ji.

A školství?
Nemám k tomu co říct. Synkům se blíží padesátka, ti už studovat nejspíš nebudou. Dva vnuci budou pomalu končit střední školy, nejstarší ve třetím ročníku na vysoké. Vůbec netuším, co se vlastně učí a jak.
Někdo tu měl výše rozumnou poznámku, že na ZŠ (hlavně na prvním stupni), se neučí matematika, ale počty. Čísla jsou jen jedním z mnoha možných matematických symbolů, sice symboly mazané, ale nikoliv samospásné.
Když na to mám náladu, vracím se k báječné knize "O počítání, myšlení a bytí" s názvem "Pí na nebesích" (autor John D.Barrow/1992, česky Mladá fronta 2000). Doporučuje devět Godotů z deseti.

Dtto

Je to už dávno, co jsem si užil s množinami mých potomků.

Přilba a Mnichov

Raději nechme téma spát.
Přilba vz. 32 hříbek má jeden zápor v armádě Slovenského štátu, a to bílý dvojramenný kříž mezi postranními nýty z každé strany.
K Mnichovu jen tolik, že jsme se bránit mohli, ovšem Anglie a Francie si zasloužily, aby se čs zbraně, které nechtěly podpořit, objevily potom ve Francii o rok a půl později. Rok 1938 byl poslední šancí, jak zastavit Hitlera.
Ale dám Vám jiné téma k zamyšlení. Němci měli v 1938 zásoby leteckých bomb na 14 dní bojů a chybělo jim 90 % zásob mazadel pro motory. Jak by se projevila převaha Luftwaffe s motory, pro které neměli maziva? A jaký vliv by to mělo na motory tanků a nákladních vozidel Wehrmachtu?
Osobně zastávám názor, že celý Mnichov 1938 byl Hitlerův největší úspěch a kolosální podvod, na který mu skočili dva z nejhloupějších evropských politiků té doby, Chamberlain a Daladier. A že Wehrmacht vůbec nebyl tak silný, jak se dnes v historických publikacích tváří. Mnohá síla ukazovaná Wehrmachtem v září 1938 byla jen zdánlivá.

https://www.lidovky.cz/domov/ceskoslovensko-se-chtelo-mohlo-a-proto-i-m…
https://www.lidovky.cz/domov/mnichov-nam-zlomil-pater-meli-jsme-se-naci…

Kdyby....

Krajane, kdyby byli všichni Češi tak tvrdošíjní, jako vy v debatě na toto téma, tak jsme dobyli Berlín šest let před Stalinem. Což míním jako pochvalu.
Mohli se Češi bránit? Ano, mohli.
Chtěli se Češi bránit? Někteří/mnozí jistě.
Jak by to bylo bývalo dopadlo. Čerti vědí. Já nikoliv.

Poláci

Poláci na tom byli mnohem hůře a vůbec neuvažovali, že by se neměli bránit. Také vlastně patřili k vítězům WWII, protože nikdy nepřestali bojovat. A i teď vůči nim Němci vznáší požadavky na revizi WWII opatrněji. Zatímco ČSR se vzdala a dalo dost práce, aby byla přijata mezi vítěze a aby byla obnovena v původních hranicích. Takoví Angličané za platné považovali hranice před 15.3.1939.
Také nevím, jak by to dopadlo. Možná bychom ušetřili svět od WWII a byli za válečné štváče. Vývoj by šel jiným směrem. Ale bránit svůj domov je vždy třeba.
Když se podíváme na zvířata, při obraně mláďat nebo teritoria se vrhnou i na silnějšího soupeře.

Gerde,

byla řeč pospolitá, Polsko obnoveno v předválečných hranicích?

Polsko

Jasně, že ne, ale to by nebylo i tak. Stalin se už dlouho třásl na východní oblast Polska a odškodnil je východní oblastí Německa. Myslím si, že jakmile bylo jasné, že SSSR zvítězí, bylo o polských hranicích rozhodnuto.

Mnichov

Pane Gerd.
Jenže,tohle věděl i Hitler,jak si stojí naše armáda,proto na šel jinak,aby nás nemusel napadnout.
A jak se píše,hodně mu to pomohlo.

Zemědělci

Pane zemědělče,
nijak nezpochybňuji, že Hitler zvolil z jeho hlediska správnou taktiku a dobře odhadl Anglii a Francii. No nic, dostal výzbroj pro 40 divizí, což byl roční náskok proti Francii a Anglii, které v Mnichově 40 divizí obětovaly i s vojáky a výzbrojí.

Já třeba kdxysi kdesi četl,…

Já třeba kdxysi kdesi četl, že měla tendenci lámat nos. Kdykoliv si ji ale nasadím na kebuli, tak toho nedokážu docílit. Možná mám přiliš malý nos ;) Ten řemínek na bradě, to je ovšem darda... To se nedá ;)

přilba

Tak to Vás chválím za odvahu si ji nasadit. :-) V boji ale byla asi lepší než anglická placka. :-)

To víte, na té základce se…

To víte, na té základce se situace zhoršuje dramatičtěji, než během sudetského povstání ;) (Ne, kecám, u nás je to naopak docela pozitivní).

Že škola má vychovávat…

Že škola má vychovávat nadčasově, že naučené bude sklizeno za pár generací je ve státech plánující do výplaty nebo pár let dopředu dementující představa naučená předchozíma generacema. Z teho plyne, že uchopení tohoto problému je nedostatečné igdyby za to psali učitelé jedničku. A esli učitelé nemají hmotnou odpovědnost za své učení, páč se ho vlastně nedožijí tak můžou klidně blbnout blboně bez bolestného zpytování svědomí a eště si myslet jak sou pro lidstvo nepostradatelní.

No a jak to vyřešil stvořitel. Každému blboňovi dal jiné schopnosti a vlastnosti aby se to v celku vyrovnávalo a lidi nezešíleli, Ale matrice vyzobává a platí jen ty schopnosti a vlastnosti, keré se jí hodí do nastavení okrádání našich synů a dcer od naší mámy. Tento základ problému všichni tupani obcházejí jako smradlavé howno a jen pár lidí na světě se do teho ponořilo až na dno a popsali tento průser jako střet kultury a cicvilizáce.
Co že je ta kultura, kerá vyrůstá z potřeby jednoty vedoucí k udržitelnému životu ve společném kruhu našich rodin, nějaké vzdělávací osnovy neznají, páč ty osnovy píšou kokoti placení civilizací a ta má s lidskými zdroji jiné oumysly. Ta uznala kulturu jako šaškování v dívadle a komedianty dokonce zvedla na úroveň politické kulturní fronty. No a páč původní kultura uvadá, cicvilizáca tvrdne dokud nezkamení a nebde v ní kouska místa pro udržitelnej život. Cicvilizíáca staví řád, kamennej systém, kerý nabude dokonalosti až v době gdy lidi chcípnou podle za kona a vědecky dokázaných postupů.

Tento osud má své kořeny. Lidi odjakživa potřebují nepodmíněné bydlení, stravu, vodu, teplo a rodiny, keré zajistí koloběh lidského rodu a to chtějí mít jistý a gdo říká že né, že je paráda se o to bát, že ten strach vo základní lidské potřeby je hybatelem pokroku, tak je vylízanej farizejskej lhář. A že jich kua přibylo.
Páč 90% lidí je zfanatizovaných, celé dny se zaměstnávají nepotřebnou činností, kerou systém platí, tak se snaží ten systém eště vylepšit. Na obhajobu vlastní schizofrenie používají študovaní óbrblboni všechny dostupné znalosti, keré do nich škola a matrice nalila, diskutují o tem a nemůžou se furt nějakého smysluplného závěru dopočítat.

Zoufalí vědátoři, mudrlanti a všehoschopní inteligenti žalují, že potíže sou proto, že je ještě málo blboňů dovzdělaných a tlačej ze sebe moudra, že je potřebné zvýšit důležitost vzdělávání, že jedině za pomoci masivního zdebilizování lidí bude na světě ráj a lid tak bude šťastný. Divný je, že tomuhle blboni neříkají utopie, tudíž nemohou chápat ani rčení, po nás potopa. Heh

Tohle bych

oslepicoval kolem dokola.

Školy s nejlepšími výsledky

http://www.msmt.cz/file/16368_1_1/

Kvíčeru

někoho namíchnu, ale míchat se musí, jinak se matérie srazí a zhrudkuje. Bez pedagogického vzdělání jsem učil na středních školách všech typů včetně gymplu odborné předměty a deskriptivu. A to posledních devět let před penzí, když jsem už svou profesi (stavařina) nemohl ze zdravotních důvodů provozovat. Se školstvím je to, jako všechno, s výjimkou jaderné fyziky, jednoduché. Filozof před mnoha lety pravil, že pokud se ženy zmocní nějakého povolání, učiní ho nízkým. A tak to je. (vím, že sem chodí fajn holky, tak na ně to neplatí.)

Takže ženy: všechno musí být podle předpisu, improvizace se nesmí, studenty nenávidíme, soucit neznáme, humor přímo zakázán, jinak půjdeme žalovat paní řiditelce. Proto si učitelstvo nechává už od nepaměti srát na hlavu, protože i těch pár učitelů jsou divní ptáci, s nečetnými výjimkami, když v tomhle prostředí vydrží.

Není náhodou, že v těch peatchovinách s inkluzí a genderem figurují a libují si v tom především ženy, Valachovou počínaje. Ale jinak vás mám, dámy, rád, zejména v opeřené formě na pekáči.

A tak má učitelka z matiky…

A tak má učitelka z matiky byla velmi dobrá kantorka. Asi že učila počty, nikoliv matematiku.
Když jsem ji naposledy potkala, potřebovala pomoci s mobilem, nevěděla si s ním rady a volat potřebovala.
Holt my ženy slepicovatíme a některé to o sobě dokonce i víme.
Ale ve škole lepší kantorka nebyla, než tato.
Oproti tomu jsem "narazila" na kantora, který mne ani neučil, ale dokázal svou nenávistí otrávit mou duši na desítky let dopředu. Až po letech, kdy jsme měli se spolužáky nedávno sraz a z jedné děvčice vyjelo, že ty děvčata, která učil, obtěžoval,... mi vše docvaklo, když si takto netroufal zachovat se ke mě, řekl mi že mne nenávidí atd. atd. a dokázal mne "otrávit" dokonale na dlouhé desítky let.
Jinak i na "mé" střední škole běžně učili odborné předměty lidé z praxe, bez pedagogického vzdělání. A na škodu nám to nebylo.
inkluze atd.- - no co co, děvenky dělají kariééééru.

zrovna tohle vidím i u chlapů

To, co profesor Mistr uměl udělat geniálně, neuměl vysvětlit a vysvětlil to asistent začátečník tak, že to pak nešlo splést - jen udělat to neuměl tak brilantně.

Geniálně napsáno. Naprosto…

Geniálně napsáno. Naprosto.
Totiž někdy je od mozku k ručičkám, či k vysvětlujícímu slovu nekonečně daleko :-)
Proto mnohdy to, co napíši, vypadá jako žvanění a někdy dokonce i pouhým žvaněním je.
Totiž i na hloupé žvanění je možné dostat geniální odpověď, nápovědu,....A za to dík.